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中巴莳植文化中心学生通过网罗平台参与中文课程学习，与教师积极互动。受访者供图

全好意思华裔青少年协会学生与父亲一同参加网罗中文教学课程。蔡雪玲摄

跟着网罗教学普及度不休擢升，“网课”“云课堂”成为越来越多学生的进击学习方式之一。手脚国际传播中国话语文化的进击阵脚，国际华体裁校不休探索网罗教学的新旅途、新决策。本年夏天，中巴莳植文化中心勾通北京四中网校，为巴基斯坦等地的华裔华东说念主子女开设全新网罗学习课程；全好意思华裔青少年协会欺诈网罗平台，积贮网罗教学素质……刻下，国际网罗中文教学发展如何？怎样让网罗中文教学更高效、更好奇？

网罗中文教学后劲足

老师们通过电脑讲课、孩子们借助网罗训练……前几年，因为疫情，许多国际华体裁校为了不徜徉孩子们的学习进程，纷纷开启“云课堂”模式。从开首的摸索到进入景况，不少华体裁校切实感受到了网罗教学的益处，在鼓励网罗课堂与学校课堂协同发展方面参预了更多元气心灵。

“小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，房子里逐步和煦了……”一个微信群里，20多个“正音打卡第60天”的音频连接上传。点开音频，一段段发音尺度度和朗读练习度不一的中文诵读传来。在稚嫩朴拙的童声里，在略显生涩的发音里，在一字一顿的语调里，孩子们学习中文的厚爱和温雅溢出屏外。

这口角洲中文莳植基金会中体裁校组建的“朗读比赛群”。在另一个班级群里，老师将删改好的功课相片逐一上传。在非洲中文莳植基金会中体裁校，肖似的微信群有20多个。每个群有60东说念主傍边，包括老师、学生和家长。在南非，非洲中文莳植基金会中体裁校在多个平台开设了网罗中文课程，让学生们的中体裁习“不掉线”。

本年8月，中巴莳植文化中心与北京四中网校勾通开设网罗中文教学课程。从幼儿园到高中，不同庚级段的学生皆不错在这个平台找到符合我方的课程。中巴莳植文化中心校长马斌说，这几年，学校的网罗教学平台树立不休发展。一启动，学校的网罗教学主要濒临已在线下就读的学生，网罗课程是疫情停课期间的救急贬责决策。令他感到惊喜的是，学生与家长对网罗课程的接纳程度越来越高。他治服，网罗中文教学有很大发展空间。刻下，学校的网罗中文课程不再仅仅线下教学的接济工夫，网罗课程更系统、内容更丰富，巴基斯坦和沙特阿拉伯需要学中文的孩子皆不错通过网罗平台进行学习。“在巴基斯坦，中文教学资源极端紧缺且散播不均，有些地区莫得线下中体裁校。通过网罗平台，这些地区的孩子也有了接纳邃密中文莳植的契机，这让我看到了坚合手把网罗教学平台办下去的意旨。”马斌说。

经心探索，积极尝试

如何擢升网罗教学质地，勾引更多学生学习中文？中文莳植使命者经心探索，积极尝试。

全好意思华裔青少年协会会长蔡雪玲多年来专注于网罗中文教学平台的树立与课程研发。她认为，网罗教学不仅在讲课期间与地方上为学生提供更多纯真采选，各样化学习体验也助力学生爱上中文、爱上中国文化。“咱们绸缪了不少中国文化体验课程，让学生‘全家总动员’，一同参与到学习当中。在网罗课程中，学生与家长奴婢老师的疏浚一同完成中国好意思食制作、体验中国传统剪纸的艺术魔力，留住极端非常的家庭回忆。‘体验式教学’引发了学生对中文和中国文化的好奇，他们会愈加主动地参预到关连课程的学习中。”蔡雪玲说。

马斌说，在巴基斯坦，刚刚启动推行网罗中文教学时，并非一帆风顺。好多学生家长不了解网罗教学模式。为了树立信任，华体裁校作出了好多悉力。“达瓦尔和法替麦是一双中国与巴基斯坦混血兄妹，两个孩子恒久与父母生存在巴基斯坦，对中文与中国文化极端感意思。他们离学校远，一直莫得契机系统地接纳中文莳植。有了网罗教学平台，我就找到孩子的家长，劝服他们先让孩子免费试听一个月课程，淌若以为好，再连接跟学。不错说，网罗课程为两个孩子掀开了一扇门，让他们有契机走进中体裁习的宇宙。历程一段期间的学习，孩子的家长主动和我说，但愿孩子们不错连接加强中体裁习。从一启动的不接纳，到主动参预到学习，达瓦尔和法替麦的这段经验让我相识到，网罗课程省略切实匡助更多学生学习中文。”马斌说。

“网罗教学让每一位华教者重新启程。”意大利罗马中华话语学校校长蒋忠华先容，凭据线上教学脾性，老师们坚合手据说读写结合，选藏讲课内容常识性与预料性结合，悉力提高课堂互动性，勾引学生瞩想法，以期达到线下课堂的效果。为了平安学习效果，老师们顶住多档次线下功课，并对学生的每一项功课进行网上删改和响应。蒋忠华认为，让学生在网罗课程中学有所获，是网罗中文教学获取学生与家长招供的重要。

“线上+线下”成趋势

刻下，多所华体裁矫正服从探索线上线下相结合的教学模式，为学生提供更纯确实学习期间和更丰富的学习体验。

“‘线上+线下’的莳植模式将成为中文莳植的发展趋势。”意大利中体裁校勾通总会会长、米兰华裔中体裁校校长陈小微示意，莳植行业的垂直单干愈加缜密明确，莳植行业愈加市集化，也愈加选藏学生需求。“咱们要收拢机遇，管待挑战，并结合区域骨子情况早布局、早商量，跟上时期范例。”

如今，网罗中文教学发展势头强壮，展现出广宽发展远景。北京大学对外汉语莳植学院副教诲金舒年谈说念，跟传统的课堂教学比拟，网罗教学有其专有上风。网罗教学让异域教学成为可能，国内的优质师资力量与国际学生的需求平直对接，大大擢升了教学资源适配的纯真性。同期，网罗教学方法各样、个性化程度更高，更故意于引发学生的学习意思。

“连年来，好多中国高校开设汉语国际莳植专科，招收有志于中文教学的留学生来华学习，为国际教师的专科化打下基础。不外，在教师数目、教学能力与讲义编写等多个方面，国际中文莳植仍有较大擢起飞间。网罗中文教学需要在这些方面夯实基础，合手续发力。”金舒年说。

华体裁校网罗教学的收效有目共睹。自多家华体裁校推出网罗讲课平台以来，优质、分享、便利的“云课堂”，为更多国际青少年提供了中体裁习的便利。“通过网罗讲课平台树立性爱情感，咱们得胜冲突了中体裁习的地域搁置。网罗中文莳植不错让更多优质资源突破时空、进步山海，让更多身处不同地域的学生分享好老师、好讲义、好课程。”蔡雪玲说。